Llegó el viernes y se presenta un soleado y caluroso fin de semana por delante así que vamos a empezar nuestras tareas de hoy para disfrutar en familia. Comenzamos bailando la canción de la jirafa y la foca.
Canción de la jirafa y la foca
Observemos esta imagen: qué vemos??
Pega un gomet en el saco del niño que va de primero y colorea con una cera marrón el saco del niño que va de tercero.
Practiquemos la realización de series con diferentes elementos de la vida diaria. Utilice los números ordinales en las acciones habituales (en la fila del supermercado, en el cine, en los columpios...)
Carrera de sacos
Qué tal si hacemos una carrera de sacos toda la familia?? quién llegará primero??
Ficha nº 14 del cuaderno del alumno
• Repasa los números ordinales.
• Coloca las pegatinas para indicar la posición
que ocupa cada persona en la fila de la pescadería.
Para afrontar con éxito las sumas y restas, es fundamental conocer bien la descomposición de números. Esta descomposición se debe hacer mentalmente y tienen que ser conscientes de que un mismo número se puede descomponer de varias maneras.
Hoy os comparto una actividad, muy sencilla de hacer. En ella, practicaremos la descomposición de números. Además también verán de una forma visual como un número tiene diferentes descomposiciones.
Para empezar la actividad le damos a cada niño varios palitos. Cada niño tendrá que calcular la suma que tenga en su palito y poner el palito en el tubo que tenga escrito el resultado de su operación.
Ficha nº11 del cuaderno del alumno
• Cuenta y escribe cuántas hormigas y mariquitas hay en total.
• Cuenta y escribe cuántas hormigas y mariquitas hay de cada clase.
• En la parte posterior, repasa y escribe la serie
numérica.
Ficha nº 13 del cuaderno del alumno
Colocamos en una mesa un montón de ceras
y dos bandejas, una con cinco ceras y otra
vacía. Pedir al peque que coja del montón tantas ceras como necesiten para que
en las dos bandejas haya la misma cantidad.
• Cuenta y escribe cuántos huevos hay en
cada nido.
• Dibuja en el nido vacío los huevos necesarios
para que haya en los dos la misma cantidad.
Y además:
• Cuenta los huevos que has dibujado y escribe la cantidad al lado.
Y ahora qué os parece si jugamos a las adivinanzas con esta canción??? Con esto me despido familias, un besiño.
Hemos conocido el origen de los alimentos vegetales y ahora le toca el turno a los de origen animal. ¿Empezamos?
Destacar que hay alimentos que se obtienen
directamente del animal (leche, carne, huevos…) y otros que son transformados antes
de llegar a nosotros. Este es el caso de los
derivados lácteos (queso, yogur, mantequilla…), cárnicos (embutidos, salchichas…)…
Ficha 8 del cuaderno del alumno
• Identificar colectivamente las fotografías de los alimentos de la ficha: carne, leche y huevos. Recordar cómo se completa una tabla.
Actividades en ficha
• Colorea las casillas correspondientes para
indicar qué productos obtenemos de cada
animal.
• Aprendemos la canción tradicional Tengo, tengo, tengo para recordar los beneficios que
podemos obtener de las ovejas.
Tengo, tengo, tengo.
Tú no tienes nada.
Tengo tres ovejas
en una cabaña.
Una me da leche,
otra me da lana,
otra mantequilla
toda la semana.
Ahora os presento a la pandilla láctea que nos van a enseñar los alimentos que proceden de las vacas y que debemos consumir para crecer sanos y fuertes. Atentos porque nos dará unos sabias consejos sobre hábitos saludables para que estemos fuertes y sanos!!!
Hoy saludamos a nuestro compañero Leo, está muy contento en su granja, plantando verduras, jugando con la tierra y el agua... aunque echa de menos a su mamá heroína!!! Desde aquí le enviamos un super aplauso muy grande a tu mamá y un besazo para tí campeón!! Te queremos, gracias familia.
Como todos los martes entraremos a nuestro país de las letras con nuestra breve poesía...
DIN, DON, DAN,
VAMOS TODOS A SOÑAR
DIN, DON, DAN,
QUE EN EL PAÍS DE LAS LETRAS
VAMOS A ENTRAR
Ficha nº 12 del cuaderno del alumno
Comenzaremos recordando las vocales con ayuda del Libro móvil de letras que tenemos en casa. A continuación,
formar las palabras que aparecen en la ficha
para destacar las vocales de cada una de
ellas.
Escribe las vocales que faltan, siguiendo el
código de color, para completar el nombre
de cada animal.
• Pedir a los niños que escriban su nombre y los de su familia en una pizarra o en un papel. Después, siguiendo el código
de color de la ficha, rodear las vocales con
el color correspondiente.
• Comentar qué nombre tiene más vocales,
cuál tiene solo una vocal, cuáles se repiten…
• Escribirles en la pizarra o en un papel nuevas palabras, sin
las vocales, para que los peques las completen.
Os presento al señor del dinero "D"
En el País de las letras, los reyes tienen mucha confianza en David, el señor del dinero, que es un señor muy simpático y valiente que se encarga de cuidar el dinero de toooodos los habitantes del País de las Letras y de pagar las facturas de la familia real". Os dejo su cuento y su canción para que los escuchéis.
Como siempre, os dejo unas fichas, a modo de ejemplo para que podáis trabajar con vuestros peques la lectura y la escritura de la letra D. También podéis reforzar lo aprendido jugando con los peques a que digan palabras que empiecen por esta letra y las escriban, preguntarles por la historia del personaje, escuchar varias veces su canción... Espero os puedan servir de ayuda.
¿Qué tal este fin de semana? Qué tal los paseos con el sol y las altas temperaturas de estos día?? Y los juegos al aire libre??, recordad ser muy responsables en vuestras salidas peques: no tocar nada, mantener distancia con los amiguitos que nos encontremos... y sobre todo lavar muy bien las manos!! Nuestra compañera clara nos lo explica a la perfección en este vídeo que nos ha enviado. GRACIAS PEQUE, SEGUIREMOS TUS INDICACIONES!!
Clara ha trabajado muchiiiisimo estos días y su familia también!! Mirad todo lo que nos ha enviado: caracoles, arco iris, fichas, cerezas, huerto .... hasta nos ha invitado a su piscina!!! Y es que nuestra compañera nos echa mucho de menos y no para de pensar en todos nosotros. Te queremos un montón y nos ha encantado recibir todas estas muestras de cariño. Nunca pierdas esa dulzura que te caracteriza, peque!!! Un besote GRACIAS!!!!!!!
Después de emocionarnos con nuestra compañera Clara vamos a por una nueva semana de aprendizaje. Empezaremos el día activandonos con la canción de los animales. A bailar!!
Observar este vídeo para ver cómo se desplazan los animales. Utilizar los verbos que describen cada acción: nadar, volar, caminar…
Ficha nº 10 del cuaderno del alumno
Nombrar los animales que aparecen en las pegatinas y comentar cómo se desplazan. Jugar a imitar su forma de desplazarse.
-. Coloca las pegatinas de los animales en el espacio correspondiente según el medio por el que se desplazan.
-. Rodea, dentro de cada grupo, qué animal te gusta más o escribe su nombre debajo del recuadro correspondiente.
-. Formar frases completas con los animales de la ficha: «El delfín nada en el mar», «La cigüeña vuela en el cielo», «El zorro corre en el campo»…
Ficha nº 9 del cuaderno del alumno
• Colorea en cada ábaco tantas bolas como indica la etiqueta correspondiente.
